Positiv atferd intervensjon og støtte: rti for oppførsel

Generell oversikt Positive Behavior Intervention og støtte: RTI for Behavior Certificate

Response til Intervention (RTI) er en modell som fokuserer på forskningsbaserte metoder for forebygging og intervensjon kombinert med data-baserte beslutninger for å forbedre elevenes atferdsmessige og akademiske resultater. Hensikten med dette sertifikatet er å gi en sekvens av kurs som forbereder skolens personell til å lede utvikling, gjennomføring, evaluering og bærekraften i et tredelt kontinuum av atferds støtte og intervensjon i skolesammenheng.

Dette sertifikatet programmet vil gi en sekvens av kurs basert på en tre-lags leveransemodell i samsvar med kravene i føderal og statlig lov. Studentene skal ha kunnskap og ferdigheter til å gi støtte til elever med intensive atferdsbehov, gi lederskap til sine skoler, fungere som "coacher" i å støtte skolen implementering i sine skoler.

Program Krav (9 studiepoeng)

Kurs Sequence (kurs må tas i rekkefølge)

• SED 581: Response til Intervention for Opptreden: Skole-brede Prevention 3cr. - Tilbudt Fall sikt
• SED 582: Response til Intervention for Opptreden: Målrettet Intervensjon 3cr. - Tilbudt Vårse
• SED 583: Response til Intervention for Opptreden: individualiserte intervensjoner 3cr. - Tilbudt Summer sikt

SØKNAD OM

Når du er klar til å søke, må du først gjennom disse påføringsinstruksen. Deretter fullføre elektroniske søknaden her.

Søkere må ha en bachelorgrad. Henvendelser angående søknadsprosedyrer skal rettes til Becky Libby, via e-post [email protected] eller telefon 207-581-2444.

Hva kan jeg gjøre med positiv atferd intervensjon og støtte: RTI for Behavior sertifikat?

Nyutdannede av dette 9-kreditt sertifikat programmet vil være i stand til å:

• Beskriv det teoretiske grunnlaget for Response to Intervention for atferd og positiv Behavioral Intervention og støtte, med vekt på forebygging og positive praksis
• Påfør prinsippene for gjennomføring vitenskap til utvikling av multi-lagdelt tjenesteleveranse
• Forstå, fra en langsgående perspektiv, de viktigste utviklingsmessige og miljømessige faktorer som bidrar til utvikling av prososial og antisosial atferd
• Organisere et kontinuum av forskningsbasert praksis innen skoleomfattende system som tar for studentenes sosiale / atferdsmessige behov på tvers av tre nivåer av intervensjon
• Bruk vitenskapelig validerte PBIS protokoller og prosedyrer for å gjennomføre evaluering og databasert beslutningstaking
• Gi lederskap til skoler som ønsker å utvikle, implementere, evaluere og opprettholde RTI-B.